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我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。
天才多怪癖
行善必须努力，然而，掏恶更须努力。
男人的爱情如果不专一，那他和任何女人在一起都会感到幸福。
如果一个国家的孩子说大人话办大人事，这个国家的大人准说孩子话办孩子事。 --摘自《郑渊洁童话全集》第27卷
谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶
人无志向，和迷途的盲人一样。
终于对菲说，他感觉厌倦，不愿再继续这种虚浮的婚姻生活。
战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功
不曾做过一番事业的人，不足以成为一个良好的顾问。